Isi puisi baru

1. Ode
        Yaitu, mengandung pujian kepada seseorang yang di anggap mulia


2. Himne
       Yaitu, sajak pujian kepada Tuhan yang maha esa

3.Elegi
      Yaitu,duka nestapa/ kepedihan yang menyayat hati

4. Epigram
      Yaitu, ajaran moral,nilai hidup  yang baik dan benar yang di lukiskan secara ringkas

5. Satire
      Yaitu, mengecam, mengejek dengan kasar terhadap suatu ketidak adilan yang ada dalam masyarakat

6. Romance
      Yaitu, cerita tentang cinta kasih

7. Balada
      Yaitu, cerita yang mungkin terjadi hanya dalam khayalan penyair saja  




   

Bentuk puisi baru

1. Distikon

• terdiri dari 2 baris kalimat setiap barisnya
• bersajak abab

2. Tarzina

• setiap baitnya terdiri dari 3 kalimat
• bersajak a-a-a;a-a-a-b;ab-a;a-b-b

3. Kuatrin

• setiap baitnya terdiri dari 4 buah kalimat
• sajak abab,aa-aa

4. Kuint

• terdiri dari 5 baris kalimat dalam setiap bainya
• bersajak aaaa

5. Sektet

• terdiri dari 6 buah kalimat dalam setiap baitnya
• sajaknya tidak beraturan

6. Septina

• terdiri dari 7 buah kalimat 
• sajaknya tidak beraturan

7. Stanza/Oktava

• terdiri dari 8 buah kalimat
• sajaknya tidak beraturan

Bentuk puisi baru

1. Distikon  

• Terdiri dari 2 baris kalimat,setiap baitnya.

1. Bersaja

CONTOH KONFIKS  GABUNGAN DAN APITAN

v  Contoh konfiks gabungan :

·         Perlambangan

·         Pertentangan

·         Perseteruan

·         Pelajaran

·         Kebangsaan

Perlambangan

            

                                                                                             

                                               -an                                                        lambang    

                                                         

                                                                    Per-                                                 lambangan

v  Lambang telah memiliki makna yang berarti simbol maka, jika di beri konfiks per-,

-an maka  menjadi perlambangan yang berarti simbol yang di miliki.

Pertentangan

 

                                              -an                                                              tentang

                                                                                             Per-                                                        tentangan

v  Kata “tentang” tidak akan memiliki arti dan makna maka jika di beri  konfiks gabungan per-,-an menjadi pertentangan yang berarti berlawanan

Perseteruan

                                                         -an                                      seteru

                                                                                Pe-                                       seteruan         

                                                                                                                                                         

v  Kata “seteru” tidak akan memiliki arti dan jika diberi gabungan konfiks per-,-an maka menjadi perseteruan yang berarti ketidak cocokan

Pelajaran

 

                  

                                                  -an                                  ajar       

 

                                                                   Per-                                    pelajaran    

v  Kata “ajar” tidak akan memiliki arti ,dan jika di beri konfiks pe-,-an maka akan menjadi pelajaran yang bermakna sesuatu yang di pelajari.

Kebangsaan

                                                      -an                                             bangsa

                                            

                                                                                Ke-                                                   bangsaan

                                                                                

v  Bangsa telah memiliki makna tersendiri jika di beri konfiks gabungan ke-,-an makan akan menjadi kebangsaan yang bererti memiliki.

v  Contoh konfiks apitan :

·         Berhamburan

·         Kebaikkan

·         Kehutanan

·         Persugian

·         Pepohonan

Berhamburan

 

                                          

                                                     -an                                                  hambur       

                                                                                         ber-                                                hamburan   

v  Hambur tidak akan memiliki arti jika di apit oleh konfiks ber-,-an yang menjadi berhamburan . kata hambur tersebut tidak aka berkesinambungan jika di beri apitan konfiks ber-,-an

Kebaikkan

                                                                 -an                                  baikkan

                                                                                     Ke-                                                kebaikkan

                                                                           

         

v  Kata baik ,jika di beri afiks an menjadinbaikkan .kata itu mungkin terdengar tidak baku maka diberi afiks ke- yang menjadi konfiks apitan ke-,-an menjadi kebaikkan yang berarti sifat yang terdengar lebih baku.

Kehutanan

                                                              -an                                  hutanan

                                                                                   Ke-                                            kehutanan     

v  Pada kata kehutan sangat janggal sekali jika di beri afiks –an menjadi hutanan,karena pada kamus kata hutanan tidak ada dan merupakan kata yang tidak baku.lalu di beri afiks ke- sehingga kata tersebut menjadi kehutanan yang lebih memiliki makna dari pada hutanan.

Persugian

                                                          -an                                            sugian

                                                                                  Per-                                                  persugian        

v  Dalam kata persugian akan terasa janggal jika hanya di beri afiks –an yang menjadi sugian .kata tersebut cenderung tidak baku ,lalu di beri afiks per- dan menjadi persugian yang memiliki makna yaitu bertapa.

Pepohonan

 

                                                -an                                                  pohonan

   

                                                                                    Pe-                                     pepohonan

v  Pada kata pepohonan jika di beri afiks pe- pohonan,kata tersebut sangat ganjal untuk di dengar.maka di beri afiks pe- menjadi pepohon.ternyata masih ganjal dan tidak saling berkesinambungan ,setelah kata pohon di apit dengan konfiks pe-,-an kata tersebut menjadi pepohonan yang lebih badan memiliki arti.

Membaca cepat dan skuensi

Kecepatan membaca adalah banyaknya kata per menit (kpm)  yang dapat di baca oleh pembaca dalam jumlah waktu yang di perlukan oleh pembaca untuk membaca sejumlah bacaan


Teknik meningkatkan kecepatan membaca

• teknik horizontal
• teknik vertikal
• teknik zig zag
• teknik diagonal
• teknik spiral

membaca skuensi adalah suatu kegiatan memahami bacaan melalui kesanggupan pembaca merumuskan kembali atau menyitesis beberapa kalimat sehingga menjadi sebuah paragraf.


fungsi bacaan skuensi

• sebagai bahan pengajaran membaca
• sebagai alat evaluasi pengajaran membaca (khususnya dalam hal membaca paragraf)

faktor-faktor kesulitan membaca skuensi

• Panjang pendeknya kalimat pada setiap unsur bacaan skuensi
• Banyak sedikitnya unsur bacaan pada setiap bacaan skuensi
• Jumlah kalimat pada setiap unsur
• Topik bacaan 

kelemahan dan kelebihan pola- pola komunikasi dalam belajar

1.Pola Komunikasi 1 Arah

Kelemahan

Guru :

• Guru tidak kreatif
• Sistem ajar monoton
• Guru merasa letih karena banyak bicara
• Guru tidak bisa melihat gaya belajar siswa
• Guru tidak hafal nama siswanya
• Guru sulit menerangkan karena siswanya ribut
• Guru kehabisan kata-kata dalam menerangkan

Siswa :

• Siswa cenderung tidak aktif
• Siswa menjadi malas
• Siswa cenderung ribut
• Siswa sulit mengerti pelajaran
• Siswa cepat bosan
• Pola pikir siswa tidak berkembang
• Siswa tidak kreatif

Kelebihan

Guru :

• Mempercepat penyelesaian materi
• Guru merasa percaya diri
• Guru tidak banyak melayani siswa
• Guru merasa pintar
• Guru lebih santai

Siswa :

• Tidak banyak berpikr
• Tidak perlu konsentrasi
• Yang di untungkan siswa yang memiliki gaya belajar audiotory
• Kurang disiplin
• Cenderung lebih santai 

2.Pola Komunikasi 2 Arah


Kelemahan

Guru :

• Kurang mengetahui tingkat kemampuan siswa
• Menguras tenaga dan pikiran
• Harus lebih banyak lagi belajar
• Kurang menguasai materi
• Guru tidak memperhatikan semua siswa
• Guru tidak mengerti pertanyaan siswa

Siswa :

• Mengkritik guru
• Tidak semua siswa bertanya
• Tidak semua siswa mengerti
• Tidak semua siswa memperhatikan
• Tidak semua siswa menyukai materi

Kelebihan

Guru :

• Adanya interaksi guru dan siswa
• Proses belajar lebih menarik dan aktif
• Guru berusaha menyiapkan materi semaksimal mungkin
• Mengetahui gaya belajar siswa
• Guru harus lebih kreatif

Siswa :

• Siswa bisa bertanya
• Siswa berinteraksi dengan guru
• Siswa lebih kreatif 
• Siswa lebih aktif
• Siswa mempunyai kesempatan untuk menunjukkan kemampuannya
• Siswa tidak bosan
• Siswa termotivasi
• Siswa mendapatkan ilmu

3. Pola komunikasi Banyak Arah


Kelemahan


Guru :

• Guru kurang bisa menguasai kelas
• Guru harus banyak menguasai materi
• Guru serius dalam mengahadapi siswa
• Kekurangan waktu dalam menyampaikan materi
• Guru tidak memperhatikan semua siswa
• Guru sulit menjawab pertanyaan siswa

Siswa :

• Terjadi kecemburuan sosial
• Terjadi perselisihan dalam belajar
• Sulit menyatukan pendapat
• Siswa mengkritik teman
• Tidak semua siswa mengerti dengan materi

Kelebihan

Guru :

• Menegtahui gaya belajar siswa
• Guru berinteraksi dengan siswa
• Saling melengkapi jawaban
• Semangat dalam menyampaikan materi
• Proses belajar lebih aktif dan kreatif

Siswa :

• Lebih kreatif
• Lebih aktif
• Termotivasi dalam belajar
• Efisiensi waktu
• Mudah menyerap materi
• Siswa tidak cepat bosan
• Siswa menjalin kekerabatan
• Siswa berlatih komunikasi dengan guru dan sesama siswa
• Menambah ilmu

CIRI-CIRI GAYA BELAJAR

A.Gaya Belajar Audiotory (gaya belajar dengan cara mendengarkan)

• Suka musik
• Suka teleponan dan hp
• Tertarik pada bunyi
• Suka alat musik
• Suka duduk diam ditempat
• Selalu ingin banyak istirahat
• Tidak suka membuat pr
• Suka belajar sendiri di dalam kamar
• Berbicara kepada diri sendiri saat bekerja
• Mudah ternganggu oleh keributan
• Menggerakkan bibir dan mengucapkan tulisan buku ketika membaca
• Sering membaca dengan keras dan mendengarkan
• Dapat mengulangi kembali dan menirukan nada, birama dan warna suara
• Merasa kesulitan untuk menulis ,tetapi hebat dalam bercerita
• Berbicara dalam irama yang terpola
• Biasanya pembicara yang fasih
• Lebih suka musik daripada seni
• Belajar dengan cara mendengarkan dan mengingat apa yang di diskusikan dari apa yang di lihat
• Suka berbicara, berdiskusi,dan menjelaskan sesuatu panjang lebar
• Mempunyai masalah dengan pekerjaan-pekerjaan yang melibatkan visualisasi seperti : memotong bagian-bagian hingga sesuai satu dengan yang lain
• Lebih pandai mengeja dengan keras, dari pada menuliskannya
• Lebih suka gurauan lisan daripada membaca komik
• Lirikkannya kekiri/kekanan
• Penampilannya rapi
• Suka mengerjakan tugas kelompok
• Cepat menagkap ceramah guru
• Belajar sambil mendegarkan musik

B.Gaya Belajar Visual (gaya belajar dengan cara melihat,mengamati,dan menggambarkan)

• Suka melihat apa yang sedang terjadi
• Suka membaca
• Suka menulis
• Suka mencatat
• Suka main games
• Suka berfoto
• Tertatik pada lukisan
• Suka mengambar
• Suka tersenyum
• Senang komputer
• Suka baca brosur
• Suka menonton
• Rapi dan teratur
• Berbicara dengan cepat
• Teliti dan detail
• Perencana dan pengatur jangka panjang yang baik
• Mementingkan penampilan ,baik dalam hal pakaian maupun persentasi
• Pengeja yang baik dan dapat melihat kata-kata yang sebenarnya dalam pikiran mereka
• Mengingat apa yang dilihat daripada yang didengar
• Mengingat dengan asosiasi verbal
• Biasanya tidak ternganggu oleh keributan
• Memppunyai masalah untuk mengingat instruksi verbal,kecuali jika di tulis ,dan sering kali minta bantuan orang untuk mengulangnya
• Pembaca cepat dan tekunLebih suka membaca daripada di bacakan
• Membutuhkan pandangan dan tujuan yang menyeluruh dan bersikap waspada sebelum secara mental merasa pasti tetntang suatu masalah/proyek
• Mencoret-coret tanpa arti selama berbicara ditelepon dan dalam rapat
• Lupa menyampaikan pesan verbal kepada orang lain
• Sering menjawab pertanyaan dengan jawaban singkat, ya atau tidak
• Lebih suka melakukan demonstrasi daripada berpidato
• Lebih suka seni daripada musik
• Seringkali mengetahui apa yang harus dikatakan,tetapi tidak pandai memilih kata-kata
• Kadang-kadang kehilangan konsentrasi ketika mereka ingin memperhatikan
• Suka melihat pemandangan alam
• Suka melihat hal-hal unik
• Suks memberi tanda atau simbol pada catatan penting.

C.Gaya Belajar Kinestetik (gaya belajar dengan melakukan gerakkan) 

• Suka mengkritik jika diskusi
• Banyak bergerak
• Tidak suka situasi yang sunyi
• Suka berpindah tempat duduk
• Suka tanya jawab dalam belajar
• Rajin megerjakan pr
• Berbicara dengan perlahan
• Menaggapi perhatian fisik
• Menyentuh orang untuk mendapatkan perhatian mereka
• Berdiri dekat ketika berbicara dengan orang lain
• Selalu berorentasi pada fisik
• Mempunyai perkembangan awal otot-otot yang besar
• Belajar melalui memanipulasi dan praktik
• Menghafal dengan cara berjalan dan melihat
• Menggunakan jari sebagai penunjuk jika membaca
• Banyak menggunakan isyarat tubuh
• Tidak dapat duduk diam untuk waktu yang lama
• Tidak dapat mengingat geografi,kecuali jika mereka memang pernah berada di tempat tersebut
• Menggunakan kata-kata yang mengandung aksi
• Menyukai buku-buku yang berorientasipada plot mereka mencerminkan aksi dengan gerakkan tubuh saat membaca
• Kemungkinan tulisannya jelek
• Ingin melakukan segala sesuatu yang baru
• Menyukai permainan yang menyibukkan
• Lirikkannya ke bawah bila berbicara
• Penampilannya rapi
• Merasa kesulitan unuk menulis ,tetapi hebat dalam bercerita
• Suka diskusi dan memberi tanggapan dalam diskusi tersebut
• Suka olahraga
• Suka ikut suatu kegiatan organisasi
• Suka berbicara berlebih-lebihan

KUMPULAN PUISI KARYA TOTO SUDARTO BACHTIAR

PAHLAWAN TAK DIKENAL

Karya : Toto Sudarto Bachtiar

Sepuluh tahun yang lalu dia terbaring

Tetapi bukan tidur, sayang

Sebuah lubang peluru bundar di dadanya

Senyum bekunya mau berkata, kita sedang perang

Dia tidak ingat bilamana dia datang

Kedua lengannya memeluk senapang

Dia tidak tau untuk siapa dia datang

Kemudian dia terbaring, tapi bukan tidur sayang

Wajah sunyi setengah tengadah

Menangkap sunyi padang senja

Dunia tambah bekudi tengah derap dan suara merrdu

Dia masih sangat muda

Hari itu 10 November,hujan pun mulai turun

orang orang-ingin kembali memandangnya

Sambil merangkai karangan bunga

Tapi yang nampak, wajah-wajahnya sendiri yang tak dikenalnya

Sepuluh tahun yang lalu dia terbaring

Tetapi bukan tidur,sayang

Sebuah peluru bundar di dadanya

Senyum bekunya mau berkata : aku sangat muda

TENTANG KEMERDEKAAN

Karya : Toto Sudarto Bachtiar

Kemerdekaan ialah tanah air dan laut semua muara

janganlah takut kepadanya

Kemerdekaan ialah tanah air penyair dan pengembara

janganlah takut padanya

Kemerdekaan ialah cinta salih yang mesra

Bawalah daku kepadanya

GADIS PEMINTA-MINTA

Karya :Toto Sudarto Bachtiar

Setiap kali bertemu,gadis kecil berkaleng kecil

Senyummu terlalu kekal untuk kenal duka

Tengadah padaku,pada bulan merah jambu

Tapi kotaku jadi hilang,tanpa jiwa

Ingin aku ikut,gadis kecil berkaleng kecil

Pulang ke bawah jembatan yang melulur sosok

Hidup dari kehidupan angan-angan yang gemerlapan

Gembira dari kemayaan riang

Duniamu yang lebih tinggi dari menara katedral

Melintas-lintas di atas air kotor, tapi yang begitu kau hafal

Jiwa begitu murni, terlalu murni

Untuk bisa membagi dukaku

Kalau kau mati, gadis kecil berkaleng kecil

Bulan di atas itu, tak ada yang punya

Dan kotaku, ah kotaku

Hidupnya tak lagi punya tanda

Di saat tidurku semasa kecil

        Waktu kecil, saya tergolong sangat sulit untuk tidur. namanya juga anak-anak. saya merupakan anak ke 4 dari 4 bersaudara.Di saat saya masih kecil, saya tidak tau pasti umur berapa saya saat itu,yang jelas saat itu saya masih kecil.

      Sebelum tidur,Ibu saya terlebih dahulu membacakan dongeng,seperti dongeng kancil, si buruk rupa, bawang merah bawang putih, dan dongeng lainnya sambil mengusap kaki saya supaya tertidur.Sewaktu saya berbaring dan mendengarkan dongeng yang ibu saya bacakan sambil mengusap kaki saya , saya sangat sering menanyakan ini dan itu. dan jika saya sedikit mengantuk, maka mata saya akan terpejam sendirinya.

Namun, jika usapan tangan ibu saya tidak terasa lagi, maka saya akan menggerak-gerakkan kaki saya itu.dan ibu saya pun kembali mengusap kaki saya sampai saya tertidur.